).Ma fille a 9 ans, elle est THQI, elle adore apprendre, est dans la recherche de la reconnaissance / l'approbation de ses capacités, à l'école elle est en sous-régime et cela a induit chez elle une attitude de sous-performance...
Je fais de mon mieux pour lui nourrir l'esprit quand elle est en-dehors de l'école, mais en même temps elle clashe avec moi...
Exemple : Elle a un test de français ce mercredi. Elle le sait depuis le milieu de la semaine dernière. Elle sait que sa faiblesse d'apprentissage est qu'elle ne se donne pas le rigueur de travail d'inscrire aussi bien mentalement que physiquement l'écriture des mots (se créer la carte mentale du mot par le geste physique pour la ressortir quand il y a besoin - je sais qu'il y a un mot pour ce concept mais là maintenant tout de suite il m'échappe :-S ).
Elle sait qu'elle doit travailler sur sa Mémoire de Travail (nous en avons discuté, je lui ai expliqué, avec des schémas, etc... Elle a compris...), et donc réviser tous les jours l'orthographe des mots (genre : liste de mots à apprendre à écrire et à connaître en fonction des mots en allemands --> la 1ère langue enseignée est l'allemand ici).
Donc, oui, c'est fastidieux... La lecture à haute voix, la copie, recopie, vérification chaque jour d'une liste de mots, c'est fastidieux. Et trois fois sur quatre, elle bâcle son travail de révision.
J'essaie de lui rendre le travail plus sympa, de l'encourager, mais soit elle est dans l'évitement total (genre elle me ment = elle m'a dit qu'elle l'avait fait le vendredi et le samedi et quand je demande à voir pour vérifier elle trouve des excuses pour avoir raconté de histoires ), ou alors elle fait mal son travail en grognant, en râlant, en pleurant, et la ça devient carrément douloureux, pour elle, pour moi...
Et c'est la même chose avec les tables de multiplications...
Et moi, ce genre de comportement, bien qu'étant sa mère, je l'aime, ça me met hors de moi. Quand elle entre dans cette phase-là je n'ai qu'une seule envie c'est la coller au mur... Je ne le fais pas, mais quelques fois mes mots fouettent plus vite que ma tête ne les arrêtent, et après je m'en veux (là c'est mon passif à moi qui se déclenche au quart de tour).
Je suis très bien placée pour savoir combien les mots peuvent faire mal et j'avoue qu'après ces 3 derniers jours je ne sais plus...
Je ne sais plus comment faire... Je ne sais plus quoi faire... Comment lui provoquer ce déclic pour qu'elle comprenne ? Qu'elle comprenne qu'elle a un choix à faire ! Le choix entre savoir et comprendre quelles sont ses faiblesses et les travailler pour les compenser et voir les portes pour ses projets s'ouvrir devant elle (elle veut être créatrice/graphiste de jeux vidéos 3D) ou alors rester là à glander et attendre que les choses lui tombent toutes cuites entre les pattes et dans ce cas ne pas arriver bien loin.
Je dis "lui provoquer ce déclic", mais je sais très bien que cela ne peut venir que d'elle, en elle... Je sais aussi qu'elle n'a QUE 9 ans... Mais avec le poids que l'école lui met déjà sur les épaules (elle est francophone, elle échouera, elle finira au Technique, métier de fille, blablabla !)
Je ne cherche pas à la pousser absolument à la performance, ni à ce qu'elle soit la meilleure (je déteste la compétitivité), mais j'essaie de lui donner ce goût du "j'essaie de faire du mieux que je peux...". Généralement je me dis que ça passe par l'exemple, et cet exemple, entre moi et son parrain, elle l'a. Mais le déclic ne se passe pas...
Je me dis que peut-être je lui ai fais la vie trop facile et j'avoue que j'ai même considéré d'aller passer un an à l'étranger, genre Haïti, Madagascar ou autre pour qu'elle fasse l'expérience de la pauvreté extrême, de la difficulté de la vie et aussi de sa richesse pour qu'il y ait ce déclic !
Elle est combative quand elle le veut, pleine d'énergie, têtue et butée comme une mule quand elle le décide (le fruit n'est pas tombé bien loin de l'arbre), adore lire, a une immense fibre artistique qu'elle tient de son père, et refuse de fournir le moindre effort car "à quoi ça sert ?"...
Et pourtant... Elle est tellement contente d'elle-même quand elle réussit un sans faute en orthographe, elle sait qu'elle en est capable, elle sait qu'elle peut fournir l'effort et se donner le temps d'intégrer les cartes, mais c'est "chiant !" et elle "n'a pas envie !", et j'avoue que je ne sais plus comment faire... Je ne sais plus comment m'y prendre...
J'ai essayé de voir avec la psy scolaire, mais... pschhhttt ! Je n'ai plus de nouvelles, depuis que je l'ai recontactée pour savoir où en était le rapport du WISC passé par ma fille mi-juillet et qu'elle m'a répondu qu'il était "sur la pile"... J'avoue que là...
Bref... je suis un peu en manque d'énergie et de positivisme en ce moment ^o^ Je crois que ça se sent ! Et je crois bien que ma fille sent "un peu" que je ne suis pas très contente avec elle...
Quelqu'un(e) aurait des conseils ? Un avis ? Une opinion ?
!!! Je lui ai dit des horreurs, que je regrette encore aujourd'hui. Il est bien possible qu'elle ne s'en souvienne même pas! en attendant, elle a su lire très vite et très bien finalement.
Je vais y réfléchir et voir comment je vais faire... J'ai déjà plus ou moins essayé de cette manière de faire, mais je vais peut-être changer la méthode...
).
j'suis d'accord
ça fait 2 jours que j'ai ce mot sur le bout de la langue/des doigts et que je n'arrive pas à l'attraper ! 
